Современные разработки в психологии

• Направления психологических исследований, способствующие ненасильственному функционированию человеческих сообществ
• Психологические аспекты глобализации и международного терроризма
• Психология мира как новое направление психологической науки 21в
• Теория приватности как направление зарубежной психологии
• Определения приватности как психологического явления
• Функции приватности как регуляторного процесса
• Дистанция и личное пространство
• Территориальность у человека и ее эмпирические исследования
• Персонализация в теории приватности
• Классическая теория эквивалентной справедливости и ее оценка
• Многомерность мотивации феномена справедливости
• Исследования проблемы справедливости в кросскультурной психологии
• Понятие антиципационной состоятельности в системе психологических категорий
• Подходы к исследованию антиципационных способностей в психологии
• Виды антиципационных способностей
• Концепт осмысленности в репрезентативной теории измерений
• Операциональная теория измерения
• Классическая теория измерения
• Психологическая зрелость: единая или множественная характеристика
• Методология в контексте развития логики науки
• Методологический плюрализм в психологии
• "Методологические эмоции" не могут замещать методологическую мысль

Материалы по теме:

Использование дидактических игр как средство развития произвольной памяти
Игра – один из видов человеческой деятельности, отечественные ученые В.И. Истомин, В.И Устименко, Д.Н. Узнадзе, отмечают ценность игры, указывают на ее значение в формировании психических процессов. У детей дошкольного возраста игра соста ...

Особенности развития непроизвольной и произвольной памяти у детей с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста
Проблема задержки психического развития в течение последних тридцати лет привлекает большое внимание исследователей. Задержка психического развития – особый тип аномалии, проявляющийся в нарушении нормального темпа психического развития ...

Особенности проявления страха у детей младшего школьного возраста
Страх преследовал человека еще с незапамятных времен. Был он и у первобытного человека, постоянно подвергавшегося опасностям. Но его страх имел инстинктивную природу, возникал в непосредственной опасности для жизни, как самого человека, т ...