Современные разработки в психологии

• Направления психологических исследований, способствующие ненасильственному функционированию человеческих сообществ
• Психологические аспекты глобализации и международного терроризма
• Психология мира как новое направление психологической науки 21в
• Теория приватности как направление зарубежной психологии
• Определения приватности как психологического явления
• Функции приватности как регуляторного процесса
• Дистанция и личное пространство
• Территориальность у человека и ее эмпирические исследования
• Персонализация в теории приватности
• Классическая теория эквивалентной справедливости и ее оценка
• Многомерность мотивации феномена справедливости
• Исследования проблемы справедливости в кросскультурной психологии
• Понятие антиципационной состоятельности в системе психологических категорий
• Подходы к исследованию антиципационных способностей в психологии
• Виды антиципационных способностей
• Концепт осмысленности в репрезентативной теории измерений
• Операциональная теория измерения
• Классическая теория измерения
• Психологическая зрелость: единая или множественная характеристика
• Методология в контексте развития логики науки
• Методологический плюрализм в психологии
• "Методологические эмоции" не могут замещать методологическую мысль

Материалы по теме:

Понятие памяти, виды и функции памяти
Впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности – воспроизводятся. Эти процессы называются памятью. «Без памяти, - писал С.Л.Рубинштейн, - ...

Социальные и культурные предпосылки манипуляции
В изучении проблемы манипуляции в психологии использовались в основном материалы описательного характера, полученные с помощью метода наблюдения или же основанные на собственном опыте. Акцент в рассмотрении данной проблемы оказался чрезме ...

Особенности развития слухоречевой памяти дошкольников в норме и при речевых нарушениях
Память в дошкольном возрасте, по представлению В.С. Мухиной, носит преимущественно непроизвольный характер. Это значит, что ребенок чаще всего не ставит перед собой осознанных целей что-либо запомнить. Запоминание и припоминание происходя ...